PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP THÔNG QUA ĐÀO TẠO GẮN VỚI NGHIÊN CỨU, XUẤT BẢN VÀ ĐỔI MỚI SÁNG TẠO: TIẾP CẬN TỪ MÔ HÌNH CHẤP NHẬN CÔNG NGHỆ

Từ Thúy Anh

Trường Đại học Ngoại thương, Hà Nội, Việt Nam

Từ Lê Mai

Đại học Paris 1 Panthéon-Sorbonne, Pháp

Ngày nhận: 11/09/2025; Ngày hoàn thành biên tập: 12/12/2025; Ngày duyệt đăng: 15/12/2025

DOI: https://doi.org/10.38203/jiem.vi.092025.1340

Tóm tắt: Nghiên cứu này phân tích mức độ chấp nhận của sinh viên đối với mô hình đào tạo gắn kết giữa học tập, nghiên cứu, xuất bản và đổi mới sáng tạo trong bối cảnh giáo dục đại học tại Việt Nam, dựa trên khung lý thuyết của Mô hình Chấp nhận Công nghệ (Technology Acceptance Model – TAM) và các mở rộng liên quan đến trải nghiệm nghiên cứu thực tế. Dữ liệu được thu thập từ khảo sát 446 sinh viên đại học và được phân tích bằng mô hình cấu trúc tuyến tính PLS-SEM, kết hợp với phân tích hồi quy tuyến tính nhằm kiểm chứng độ bền và tính nhất quán của kết quả. Kết quả cho thấy nhận thức về tính hữu ích và tính dễ sử dụng có ảnh hưởng tích cực đến thái độ của sinh viên, từ đó tác động gián tiếp đến ý định hành vi và hành vi sử dụng thực tế. Đồng thời, trải nghiệm nghiên cứu thực tế, đặc biệt là việc trình bày kết quả tại các diễn đàn học thuật, có tác động trực tiếp và có ý nghĩa thống kê đến hành vi sử dụng, khẳng định vai trò quan trọng của yếu tố trải nghiệm trong mô hình phân tích. Qua đó, nghiên cứu mở rộng bằng chứng thực nghiệm về TAM trong giáo dục đại học và đề xuất các hàm ý chính sách nhằm thúc đẩy hoạt động nghiên cứu và xuất bản của sinh viên.

Từ khóa: Mô hình chấp nhận công nghệ, Đào tạo gắn với nghiên cứu và xuất bản, Phát triển nghề nghiệp, Thái độ, Ý định hành vi, Hành vi thực tế

PROFESSIONAL DEVELOPMENT THROUGH TRAINING INTEGRATED WITH RESEARCH, PUBLICATION, AND INNOVATION: A TECHNOLOGY ACCEPTANCE MODEL APPROACH

Abstract: This study examines students’ acceptance of a training model that integrates learning, research, publication and innovation in the context of higher education in Vietnam, drawing on the Technology Acceptance Model (TAM) and its extensions related to actual research experience. Data were collected from a survey of 446 undergraduate students and analyzed using partial least squares structural equation modeling (PLS-SEM), complemented by linear regression analysis to test the robustness and consistency of the results. The findings indicate that perceived usefulness and perceived ease of use have positive effects on students’ attitudes, which in turn indirectly influence behavioral intention and actual usage behavior. In addition, actual research experience—particularly presenting research outcomes at academic forums—has a direct and statistically significant impact on usage behavior, highlighting the important role of experiential factors in the analytical model. Overall, the study extends empirical evidence on the applicability of TAM in higher education and proposes policy implications to promote students’ engagement in research and publication activities.

Keywords: Technology Acceptance Model, Integrating Research and Publication, Career Development, Attitude, Behavioral Intention, Actual Use